Bissmillahirahmannirahim
Assalamualaikum, Wr.Ww,
Pada kesempatan ini saya akan membagikan tugas LK 3.1 yakni membagikan praktik baik saat PPL Aksi ke-2. Saya menyadari bahwa yang saya bagikan ini masih jauh dari kesempurnaan, saya berharap ada kritik dan saran yang membangun guna perbaikan ke depannya. saya ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terlaksananya tulisan ini. semoga ada manfaatnya khusus bagi penulis dan umumnya bagi semua pembaca. Terima kasih salam Guru Hebat!
LK
3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
|
Lokasi |
: |
SMA PLUS MARGAWATI GARUT Kp. Peundeuy RT/RW 003/018 Kel. Margawati-Kec. Garut
Kota-Kab. Garut-Prov. Jawa Barat-Kode Pos 44113 |
|
Lingkup Pendidikan |
: |
Meningkatkan
minat dan motivasi peserta didik pada materi mengidentifikasi unsur-unsur
teks biografi dan menemukan keteladanan/karakter unggul pada teks biografi
melalui model Problem Based Learning (PBL) di kelas X di SMA Plus Margawati
Garut tahun pelajaran 2022/2023 |
|
Penulis |
: |
Dede
Lesmana, S.Pd |
|
Tanggal |
: |
06
Januari 2023 |
|
Situasi: Kondisi yang menjadi
latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang
menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. |
: |
Hal yang melatarbelakangi praktik pembelajaran ini: 1.
Guru
masih dominan berceramah dalam menyampaikan pembelajarannya, sehingga kurang
mengakomodir tipe pembelajar visual, kinestetik, audio visual,auditif imbasnya peserta
didik kurang antusias mengikuti pembelajaran; 2.
Peserta didik di sekolah saya mayoritas bekerja membantu orang tua sehingga energi mereka terkuras
dan ketika di sekolah banyak yang kurang bergairah saat belajar meski sudah
beberapa upaya dilakukan; 3.
Guru
kurang memanfaatkan TPACK padahal fasilitas di sekolah tersedia, dan; 4.
Kemampuan
guru menerapkan model pembelajaran inovatif masih kurang.
Dari beberapa masalah di atas, dapat disimpulkan
bahwa kurangnya kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi unsur-unsur
teks biografi dan menguraikan kelebihan yang
dimiliki tokoh dalam teks biografi ditengarai oleh guru
masih nyaman dengan metode klasik, sehingga peserta didik tipe pembelajar
visual, audio visual kurang terakomodir dengan maksimal akibatnya minat dan
motivasi peserta didik rendah mengikuti pembelajaran. Selain itu kemampuan guru
dalam menerapkan model dan media pembelajaran inovatif masih terbatas. Menurut saya praktik ini penting untuk dibagikan karena saya meyakini
hal serupa menimpa rekan guru yang berada di wilayah pedesaan seperti saya. Guru harus mampu mengidentifikasi setiap
permasalahan yang terjadi dalam kelas guna
memahami karakter peserta didik, formulasi model dan
media pembelajaran yang tepat agar dapat
meningkatkan minat dan motivasi
peserta didik. Saya mengharapkan masukan
dari semuanya demi kebaikan bersama. Saya ingin bertanggung jawab terhadap
profesi yang saya geluti dengan memberikan layanan pembelajaran yang efektif
dengan mempergunakan pendekatan, model, metode dan media yang inovatif
sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai sesuai harapan. Peran dan Tanggung jawab dalam
praktik ini Seorang guru pada
umumnya memiliki tanggung jawab dalam membuat pembelajaran yang lebih menarik
yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik. Peran guru sebagai
fasilitator, mediator, motivator, pembimbing dan pengelola kelas harus mampu
membuat Rancangan Perangkat Pembelajaran (RPP), bahan ajar, Media, LKPD,
Evaluasi pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang diharapkan. |
|
Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan
untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat, |
: |
Tantangan yang saya hadapi saat akan melaksanakan
PPL 2: 1.
Kuantitas
siswa mengikuti pembelajaran PPL 2 rendah meskipun sudah diinformasikan
jauh-jauh hari, karena pada saat itu masih dalam suasana libur semester 1,
adapun setelah siswa terkumpul tak sesuai jadwal, di undangan pukul 07.00
siswa baru datang pukul 09.00. ketika pembelajaran akan dimulai ada gangguan
selanjutnya yakni mesin cetak bata di belakang sekolah mulai beroprasi yang
menimbulkan polusi suara. Pengaturan kelas yang sudah siap jadi terganggu,
upaya pindah kelas pun dilakukan namun mengganggu modulasi suara. Dengan
berat hati prosesi PPL 2 di jadwal ulang menjadi tanggal 06 Januari 2023; 2.
Peserta didik di sekolah saya mayoritas bekerja membantu orang tua sehingga energi mereka terkuras
dan ketika di sekolah banyak yang kurang bergairah saat belajar meski sudah
beberapa upaya dilakukan berimbas pada minat dan motivasi belajar siswa rendah; 3.
Guru
berusaha menyiapkan media pembelajaran yang inovatif dengan menampilkan bahan
ajar berupa gambar, teks biografi berupa bacaan, suara/rekaman, video
demontrasi agar kebutuhan belajar siswa sesuai tipe pembelajar terakomodasi
dengan baik; 4.
Ada
sebagian siswa yang belum meliliki gawai yang mendukung saat pelaksanaan
preetest dan posttest yang menggunakan google form. 5.
Pada
saat proses diskusi kelompok ada beberapa siswa yang kurang aktiv dalam
kelompok, saat presentasi juga ada siswa yang masih malu menyampaikan hasil
diskusinya meski sudah diberikan porsi yang sama dengan peserta lain; 6.
Saya
sebagai guru masih merasa canggung ketika proses pembelajaran direkam; Adapun pihak yang terlibat dalam PPL aksi 2 yaitu: 1.
Bapak
Iwan, M.Pd selaku Ketua Yayasan dan Ibu Anengsih S.Pd.I selaku kepala sekolah
yang memberikan dukungan penuh beserta
izin menggunakan fasilitas sekolah; 2.
Teman
sejawat dan teman hidup Ibu Nenden
Korinah, S.Pd selaku sutradara dan juru kamera; 3.
Ibu
Fitri Melani selaku Kabag TU yang membantu mengumpulkan peserta didik; 4.
Dosen
pembimbing Ibu Novi dan guru pamong Ibu Rachel Kaihatu serta Pak Wilson yang
senantiasa memberikan arahan dan bimbingannya; 5.
Rekan
guru hebat kelas Ambon B yang selalu mendukung lewat kegiatan diskusi dan
perkuliahan, dan, Peserta
didik kelas X SMA Plus Margawati sebagai subjek kegiatan pembelajaran yang
mendukung proses PPL 2 meskipun sedang libur semester 1. |
|
Aksi : Langkah-langkah
apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini |
: |
Strategi
PPL Aksi 2 Pada
kegiatan PPL
aksi 2 saya menyampaikan materi aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi. Berdasarkan beberapa pertimbangan dan masalah
yang ditemukan pada peserta didik di sekolah, maka saya memilih untuk
melaksanakan strategi pembelajaran dengan model Problem
Based Learning (PBL). Dengan PBL ini saya
harap peserta didik dapat semakin aktif dalam proses pembelajaran sehingga
membangun motivasi untuk belajar. Proses
Pelaksanaan Kegiatan Untuk
melaksanakan
proses pembelajaran, menggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
saya
menggunakan permasalahan
di kehidupan
nyata disertai
media dengan langkah-langkah sebagai berikut ini:
Adapun langkah-langkah yang dilakukan Mengorientasikan peserta didik
terhadap Masalah 1.
Peserta didik menyimak tayangan melalui PPT interaktiv yang memuat
video motivasi, gambar, teks biografi berupa video, bahan bacaan teks
biografi,materi ajar berbentuk film pendek. Pada kegiatan ini peserta didik
menyaksikan video pendek yang berjudul “jas merah/buku vs smartphone”. Selanjutnya
peserta didik melihat KI, KD dan tujuan pembelajaran. Kemudian peserta didik
menyimak teks biografi berbentuk video yang berjudul “Biografi Joko Widodo” 2.
Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang bahan tayang; 3.
Guru menampilkan bahan ajar berupa film pendek. Mengorganisasikan peserta didik
untuk belajar 1.
Guru menayangkan petunjuk pengerjaan
LKPD; 2.
Guru melakukan pengorganisasian peserta didik dengan membagi peserta didik
ke dalam beberapa kelompok berdasarkan hasil preetest yang
dibuat dalam googleform agar didapat persebaran yang merata tingkat
kemampuan awal siswa; 3. Guru membagikan LKPD; Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok 1.
Guru berkeliling mengecek dan membimbing
penyelidikan kelompok tentang masalah yang akan dipecahkan, bilamana ada
kesulitan yang dialami kelompok dalam mengerjakan LKPD Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 2.
Peserta didik berdiskusi mengidentifikasi peristiwa (perjalanan pendidikan,
karier, perjuangan) dalam biografi tokoh dalam kelompok 3.
Peserta didik menemukan keteladanan tokoh dari
teks biografi yang terdapat dalam LKPD Mengembangkan dan menyajikan hasil 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
tentang mengidentifikasi peristiwa (perjalanan pendidikan, karier, perjuangan)
serta menemukan keteladanan tokoh dari
teks biografi 2. Peserta dari kelompok lain menyampaikan
tanggapan, pertanyaan atau saran atas presentasi kelompok. 3. Peserta didik membuat simpulan hasil diskusi
tentang peristiwa (perjalanan pendidikan, karier, perjuangan) serta menemukan keteladanan tokoh dari teks biografi Kegiatan Penutup 1.
Memberikan
umpan balik terhadap proses pembelajaran dan hasil pembelajaran. 2.
Guru
memberikan post test pada peserta didik berupa soal PG yang dibuat dalam googleform
yang tautannya dibagikan melalui grup WA kelas. 3.
Guru memberikan refleksi (perasaan)
tentang materi pelajaran yang telah dipelajari, media yang
digunakan,pemahaman peserta didik terhadap materi 4.
Memberikan
tugas kepada peserta didik untuk pertemuan berikutnya banyak membaca
biografi-biografi tokoh yang menginspiratif dan membawa satu teks biografi
pada pertemuan berikutnya 5.
Guru
menutup pembelajaran dengan doa dan memberi salam.
Sumber daya atau
materi yang diperlukan Dalam pelaksanaan kegiatan ini sumber daya yang
diperlukan yaitu: Alat: 1.
Laptop 2.
Gawai 3.
Proyektor 4.
screen 5.
Speaker 6.
White board Media: 1.
LKPD 2.
PPT (video motivasi,teks biografi berbentuk video,
bahan ajar berbentuk film pendek) 3.
Google Form 4.
teks biografi berupa bacaan Materi sumber belajar: 1.
Bahan Ajar 2.
Buku pegangan siswa yang
tersedia di sekolah 3.
Youtube 4.
internet |
|
|
|
|
|
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana
dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif? Mengapa?
Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut |
: |
Bagaimana dampak dari aksi dari langkah-langkah yang
dilakukan? Berdasrkan hasil observasi , serta penilaian yang
dilakukan, dampak dari aksi dan
langkah langkah yang dilakukan dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat dari: 1. Peserta didik terlihat antusias dan semangat serta
aktif selama pembelajaran. Pemilihan Model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk pembelajaran mengidentifikasi unsur-unsur teks biografi dan
menemukan keteladanan/karakter unggul pada teks biografi cocok dengan
karakteristik materi terbukti dari Peserta didik mampu bekerjasama dengan
kelompok yang heterogen berdasarkan data kemapuan awal yang terekap dalam
hasil saat preetest melalui google form, selanjutnya peserta
didik mampu menyelesaikan permasalahan dalam LKPD secara berkelompok, dapat
menumbuhkan berfikir kritis
siswa terlihat dari tanggapan dan jawaban yang di lontarkan guru saat
pembelajaran; juga saat peserta didik lain melaksanakan
presentasi mereka aktif bertanya, membantu menjawab dan menanggapi peserta
didik lain saat presentasi; 2. Peserta didik memahami materi yang diberikan terbukti dengan
perolehan nilai pada saat mengerjakan posttest pada google form;
Bagaimana respon orang lain terhadap terkait dengan
strategi yang digunakan 1. Respon dari peserta didik Respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran
ini adalah sangat senang, bisa di lihat saat kegiatan refleksi akhir
pembelajaran siswa memberikan refleksi bahwa pembelajaran sangat menyenangkan
dan media pembelajarannya menarik juga mudah dipahami. Pesertaa didik
berharap semua guru di sekolah bisa melaksanakan pembelajaran yang sama.
2. Respon dari rekan guru Rekan guru menyambut baik dengan apa yang sudah dilakukan terkait
dengan strategi ini karena secara tidak langsung memberikan motivasi kepada
mereka untuk melakukan hal sama demi tercapainya tujuan pembelajaran yang
diberikan kepada peserta didik; 3.
Respon kepala sekolah: Selaku pimpinan kepala sekolah sangat mendukung dengan langkah serta
strategi, beliau berharap agar para guru senantiasa berinovasi dalam
memberikan pelayanan prima pembelajaran yang baik bagi siswa. Semoga semua
guru mampu mengikuti perkembangan zaman agar mampu melaksanakan pembelajaran
yang ideal.
Faktor
keberhasilan dan ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan Faktor yang mempengaruhi tingkat keberhasilan pelaksanaan
pembelajaran model PBL yaitu: 1.
Penguasaan guru terhadap materi, media pembelajaran, metode,
model dan langkah-langkah pada rencana pelaksaanaan pembelajaran yang sudah
dibuat. 2.
Kesesuaian materi dengan karakter model
pembelajaran berbasis masalah (PBL) ini 3.
Pada LKPD harus mencantumkan langkah kerja yang
menggambarkan sintaks pembelajaran yang jelas dan dapat dengan mudah dipahami
peserta didik Pembelajaran
yang diperoleh Pembelajaran
yang dapat saya ambil dari keseluruhan proses adalah perlunya penyusunan
strategi yang
tepat dan sesuai untuk dapat merancang suatu
kegiatan pembelajaran di kelas yang menyesuaikan dengan materi, bahan ajar,
serta kondisi kelas dan peserta didik. Hal ini akan membuat: 1.
Kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, bermakna dan mengena di hati saat
guru mampu merformulasikan
model pembelajaran inovatif, seperti PBL. 2.
Minat dan motivasi
menjadi poin penting untuk diperhatikan karena ini menjadi titik awal dari
kegiatan pembelajaran sehingga guru harus memacu motivasi peserta didik di
awal pembelajaran. 3.
Peserta didik menjadi kritis, aktif dalam
diskusi apabila
guru mampu menguasai dan menerapkan multi media dan metode
pembelajaran yang
bervariasi. 4.
Guru menyesuaikan pembelajaran
dengan perkembangan zaman dan memahami karakteristik peserta didik
yang diajar. 5.
Peserta didik antusias mengikuti pembelajaran ketika guru
menggunakan TPACK dalam pembelajaran. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Barangkali ada yang membutuhkan saya sertakan link-nya https://drive.google.com/file/d/1NorEVetAc8fZ0PPW9IEUiyGo07cmgye3/view?usp=share_link |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
