Federasi hatimu seakan mati
Sportivitas kau gadaikan dengan emas
Para pengadil kau biarkan berlaku tak adil
Kau menutup mata dengan semua yang terjadi
Percuma kau juara
Jika man of the matchnya adalah wasit
Percuma kau angkat trofi jika itu konspirasi federasi
Sanksimu gak masuk akal
Kau hukum pemain yang menyikut  lawan larangan bertanding 5 kali
Kau bebaskan sanksi pemain yang bikin patah kaki atau larangan bertanding 2 kali adilkah itu??
Dimana asosiasi yg katanya melindungi para pemain sepakbola profesional??

Apakah sibuk ngurusi sangsi??
Kenapa saat tim kami main komentatornya itu mulu yang kaga profesional??
Hati masyarakat jawa barat tersayat

Pelaksanaan UAS dan PAS di SMA Plus Margawati berbasis Google forms

Assalamualaikum Wr.Wb,

Selamat siang sahabat, jumpa lagi bersama saya di blog sederhana ini. kali ini saya akan membagikan pengalaman saya menyelenggarakan UAS dan PAS berbasis Google Forms. langsung saja sahabat!

pertama yang harus disiapkan adalah email google siswa yang masih aktiv. semua siswa memiliki email, namun masalahnya, banyak diantara mereka yang lupa sandi/paswordnya. akhirnya guru TIK didaulat harus menyediakan email yang aktiv, tentunya akun google guna mempermudah kinerja. Kasus ini juga banyak menimpa pihak guru sebagai penyedia soal, ada yang emailnya lupa, akunnya bukan google, juga ada pula yang belum memiliki sama sekali. harus sabar ektra menghadapi masalah ini, itung-itung sodakoh ilmu hehehehe. setelah teratasi langsung saja dua minggu tepatnya hari sabtu digunakan untuk merampungkan pembuatan soal bersama guru-guru. ketika mengentri soal ke google form harus ekstra sabar sahabat, apalagi untuk mapel matematika, si equation ogah nampak di formulir soal, akhirnya mesti di crop menggunakan aplikasi lightshoot, jadi mesti sabar karena satu demi satu sob. Untuk guru mapel Bahasa Indonesia/Inggris harus telaten juga ketika memberi soal berantai, ketika mengaktivkan fitur acak soal, hasil cropan/uplodan soal dimana, pertanyaannya dimana, jadi hasil cropan hrus di upload tiap soal agar siswa tidak bingung. yang tak boleh dilupakan juga ketika guru mengentri soal mesti dengan jawabannya karena fitur periksa otomatis gak dapat bekerja jika jawaban tidak di entri. anak-anak bisa mengerjakan soal lewat smartphonya atau yang belum punya lab komputer bisa kita fungsikan, itung-itung memanaskan komputer sebelum UNBK. 

Migrasi dari ujian berbasik tulis/KP menjadikan suasana baru bagi kita pihak pengajar, kita harus jeli menggali informasi dan meminimalisir kecurangan yang dilakukan siswa. kini semua mulai beralih ke sistem TIK kita harus belajar menguasai teknologi.

Mengaplikasikan Velg ring 14 di Honda Win 100 Garut

Bismillahirahmannirahim
Assalamualaikum Ww,

Berawal dari curhatan Ibu Negara, yang komplain akibat tunggangannya Win Item (Aswad) yang saya ubah Shokbreker belakangnya dengan kepunyaan Bajaj Fulsar 135, akhirnya saya cari referensi bagaimana caranya agar tetap pake shok bajaj, namun bisa agak pendek. Di internet sedang buming bermunculan motor dengan genre mini supermoto, mulai dari gorila,groom, hingga yang paling hot MSX 125, KSR 110, dan Z 125. Melihat desainnya aduhai menawan, tenaganya galak diputaran atas dan bawah, warnanya sedap dipandang mata bikin ngiler deh bagi yang melihatnya, apalagi motor jenis ini masih jarang wara-wiri di jalan, ane jamin deh di lampu merah jadi pusat perhatian. Untuk segi harga dijamin lebih mahal dari motor batangan di Indonesia, karena harus pesen di negeri tetangga, kecuali KSR dan Z 125 yang telah dipasarkan di Indonesia. Bagi ane ya jauh mesti meminang mereka heheheheheheheh.

Iseng-iseng liat eh inspirasi datang,  bagaimana jika Si Aswad dikasih velg ring 14 yang agak lebar dikit. Adapun bahan yang diperlukan adalah sebagai berikut:
1. Rim metik depan ukuran 1,85 x 14, belakang 2,15 x14

Setelah survey harga didaerah garut rata-rata variasian nyetok merk Rossi, dan  Champ untuk      ukuran di atas harganya berkisar dari 400k sepasang s/d 650 sepasang. Berhubung dana sedang tidak strong, akhirnya buka facebook lihat di gruf FJB ada yang mosting velg set bekas Honda Beat dengan ukuran D 1,85 dan B 2,15. Pucuk dicinta ulam tiba ane tebus deh tu velg dengan jurus negosiasi dan hasilnya semula harganya Rp.350.000,00 jadi Rp. 200.000,00 saja, alhamdulillah rejeki Bapak Muda soleh heheheheehhe

2. Trombol belakang Honda Win/gran/prima/supra

Untuk yang ini gak bisa kompromi sahabat, mesti beli yang baru guna pemakaian jangka panjang. Ane lihat di BL harganya  dahsyat sahabat, dari kisaran Rp. 180.00 s/d 350k. Ane penasaran langsung tanya saja di bengkel resmi honda ternyata harganya Rp.180.000, namun ketika akan ditebus ternyata stoknya habis. Sempat hawatir juga dan iseng nanya di toko onerdil umum ternyata barangnya ada, mereka nawarin 160 rb, gunakan jurus nego akhirnya dikasih harga 155.000, lumayan menghemat 25.000.

3. Ruji/jari-jari dengan ukuran depan 130mm. dan belakang 120 mm (info dari tukang stel velg langganan)

Sempat galau ketika nyari ruji sahabat, bengkel sparepart rata-rata gak yakin dengan ukuran jari-jarinya, mereka malah ngasih rekomendasi untuk bertanya ke tukang velg. niatnya mau nyari yang ramah di kantong malah kaga ada bro, jadi dengan berat hati pake jari-jari TDR dengan harga Rp.60.000/biji sehingga jadi Rp.120.000

3. Tukang stel velg kepercayaan anda
untuk jasa pasang dan stel velg bervariasi sahabat, di tempat ane di Garut kisaran 50.000 sepasang sd 80.000 sepasang.

4. Ban dalam

Kebetulan untuk urusan ban dalam ane pake  IRC ukuran 90/80/14  dengan harga 26.000 x 2 = Rp.54.000









5. Ban luar

Ban luar berat juga ternyata, untuk ukuran 90/80/14 di Garut bisa ditebus dengan harga 165.000 dengan merk swallow yang semi trail di toko sparepart terbesar di Garut berarti kita harus punya 320.000 sahabat.setelah muter-muter keliling Garut membandingkan harga ternyata yang paling murah ada di Wanaraja (RCB motor) bukan promo yah heheheheheh





Ini prosesnya sahabat

Istri saya pun seneng dengan hasilnya

Sekian sahabat!!!!!

Mengganti Shokbreker belakang Honda Win dengan Bajaj Pulsar 135

Hai sobat Winner di mana pun berada jumpa lagi dengan saya, kali ini saya akan berbagi pengalaman saya mengenai mengganti shok belakang honda win dengan kepunyaan P 135. Sewaktu saya meminang  Aswad panggilan untuk win saya yang ke-2, saya dapatkan dengan kondisi bahan sahabat, Aswad tersebut sudah menggunakan shok belakang miliknya HSX 125. Indikasinya setelah diboyong dari Majalengka ternyata peredam kejut tersebut mesti dipensiunkan dengan alasan ketika melewati poldur suka ngajebred kalau istilah sundanya, juga karena terlalu empuk menjadikan bini ane yang dibonceng komplain akibat stabilitasnya kurang. 

Berangkat dari sana ane mulai nyari inspirasi buat pengganti shok belakang Si Aswad, nyoba Verza punya tetangga eh  nyaman juga bro shok belakangnya dan akhirnya langsung ane tebus deh sok belakang si Verza. Tak sabar rasanya ingin segera dipasang, dan ternyata ketika diaplikasikan ke Si Aswad tarat hasilnya kependekan bro, alhasil ban dan spakbornya gasruk bro sedihhhhhh deh. Terpaksa deh pake peninggi shok dan hasilnya gasruk teratasi namun akibat memakai peninggi shok belakangnya jadi keras. Jadi sedih lagi deh. Dibalik musibah tersebut ternyata ada berkah sob tetangga ane bro sandi yang punya p135 shok belakangnya diganti pake yang variasian, ane lakukan negosiasi dan beliau tidak keberatan untuk menghibahkannya pada ane. bagai ketiban durian runtuh alhamdulillah senengnya langsung tak pasang di badannya Aswad, nyamannya itu ajiip. pernah di test boncengan di punggung si Aswad bertiga, hasilnya lebih stabil, gak ada efek ngangkat bro. ini Penampakannya.

Penampakannya kini bro, setelah ganti velg ring 14,headlamp Kawasaki dtreker,handguard KLX bf, knalpot KLX,

RPP Sosilogi sem 2

MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan           :    SMA Plus Margawati

Mata Pelajaran                 :    Sosiologi

Kelas/Semester                :    X/2

Materi Pokok                   :    Menyusun Laporan Hasil Penelitian dan

                                              Mengomunikasikan Hasil Penelitian

Alokasi Waktu                 :    2 x 90 Menit

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.         Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan  dalam berinteraksi secara  efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.         Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.         Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar

1.1  Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain.

Indikator

Peserta didik diharapkan dapat:

1.1  menghormati dan menghargai keberagaman yang ada dalam masyarakat dalam menentukan topik penelitian,

1.2  menghindari topik penelitian yang dapat menimbulkan permasalahan antaragama dan antarbudaya.

Kompetensi Dasar

2.1  Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa.

2.2  Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar.

Indikator

Peserta didik diharapkan dapat:

1.         menentukan topik penelitian sesuai dengan permasalahan yang terjadi pada masyarakat di sekitarnya,

2.         memberikan respon positif terhadap keberagaman sosial budaya dalam masyarakat dengan menjadikannya sebagai topik penelitian.

Kompetensi Dasar

3.4  Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk memahami berbagai gejala sosial.

Indikator

Peserta didik diharapkan dapat:

1.      memahami format dan penyusunan laporan penelitian,

2.      mempraktikkan penulisan laporan hasil penelitian,

3.      memahami teknik dalam mengomunikasikan laporan hasil penelitian,

4.      mempresentasikan laporan hasil penelitian.

Kompetensi Dasar

4.4  Menyusun rancangan, melaksanakan, dan menyusun laporan penelitian sederhana serta mengomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan, dan audio-visual.

Indikator

Peserta didik diharapkan dapat:

·         Menyusun rancangan, melaksanakan, dan menyusun laporan penelitian sederhana serta mengomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan, dan audio-visual.

C.      Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

1.    menunjukkan rasa syukur terhadap adanya keberagaman agama di dalam kehidupan sosial dan budaya di dalam masyarakat,

2.    memberikan respon positif permasalahan bangsa terkait keberagaman sosial dan budaya dalam masyarakat,

3.    membuat laporan penelitian,

4.    mempresentasikan hasil penelitian.

D.      Materi Pembelajaran

1.         Penulisan Laporan Hasil Penelitian

2.         Kesimpulan dan Saran Penelitian

3.         Mempresentasikan Laporan Penelitian

E.       Metode Pembelajaran

Pendekatan   :    Pendekatan ilmiah (scientifict approach)

Model           :    Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi

Metode         :    1.  Ceramah

2.    Diskusi

3.    Curah Pendapat

4.    Inquiri

5.    Pemecahan Masalah

F.       Media dan Sumber Pembelajaran

1.         Media          

a.       Laptop, CPU

b.      LCD Projector

c.       Film/Video

d.      Gambar/Foto

e.       Tabel/Diagram

2.         Sumber Belajar

a.       Buku Ajar Sosiologi Kelas X revisi 2017

b.      Slamet,Y. 2006. Metode Penelitian Sosial. Surakarta: Sebelas Maret University Press.

c.       Referensi lain yang relevan.

d.      Internet (jika tersedia).

G.      Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Pendahuluan ( 10  menit)

1.    Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.

2.    Guru membaca surat alwaqiah ayat 70-80

3.    Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.

4.    Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.

5.    Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.

6.    Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

7.    Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).

8.    Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti ( 70 menit)

Mengamati

1.    Guru meminta peserta didik membaca buku Metode Penelitian Sosial.

2.    Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

3.    Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

4.    Peserta didik mengamati gambar atau video tentang penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

Menanya

1.     Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.

2.     Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

3.     Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

4.     Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

Mengeksplorasi

1.    Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.

2.    Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

3.    Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

Mengasosiasikan

1.    Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang penulisan laporan hasil penelitian, serta kesimpulan dan saran penelitian.

2.    Peserta didik merumuskan tentang penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

3.    Peserta didik menemukan hubungan penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

Mengomunikasikan      

1.    Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

2.    Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

3.    Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup ( 10 menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:

1.    mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

2.    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

3.    menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;

4.    menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

Pertemuan Ke-2

Pendahuluan ( 10  menit)

1.      Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.

2.      Guru membimbing siswa untuk membaca surat alwaqiah 80 s/d selesai

3.    Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.

4.    Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.

5.    Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.

6.    Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

7.    Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).

8.    Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti ( 70 menit)

Mengamati

1. Guru meminta peserta didik membaca buku Metode Penelitian Sosial.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang mempresentasikan laporan penelitian.

3.    Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan mempresentasikan laporan penelitian.

4.    Peserta didik mengamati gambar atau video tentang mempresentasikan laporan penelitian.

Menanya

1.      Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.

2.      Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang mempresentasikan laporan penelitian.

3.     Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

4.      Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang mempresentasikan laporan penelitian.

Mengeksplorasi

1.      Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.

2.      Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait mempresentasikan laporan penelitian.

3.      Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk mempresentasikan laporan penelitian.

Mengasosiasikan

1.      Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang mempresentasikan laporan penelitian.

2.    Peserta didik merumuskan tentang mempresentasikan laporan penelitian.

3.    Peserta didik menemukan hubungan tentang mempresentasikan laporan penelitian dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

Mengomunikasikan      

1.      Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

2.    Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

3.    Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup ( 10 menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:

1.      mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

2.    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

3.    menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;

4.    menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

H.      Penilaian

Uji Kompetensi

·         Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!

1.         Bagi penulis, laporan hasil penelitian beserta publikasinya merupakan ….

a.  publisitas

b.  kewajiban

c.  sarana komunikasi

d.  kesimpulan penelitian

e.  bentuk pertanggungjawaban

2.         Laporan penelitian yang bersifat ringkas, menggunakan bahasa sederhana (sehari-hari), dan hanya berisi pokok-pokok hasil penelitian disebut ….

a.  laporan kebijakan

b.  monograf

c.  summary

d.  artikel

e.  jurnal

3.         Laporan penelitian dapat disusun menjadi beberapa bentuk. Skripsi, tesis, dan disertasi, merupakan laporan hasil penelitian yang bersifat ….

a.  teknis            

b.  ilmiah            

c.  popular

d. akademis

e. nonakademis

4.         Salah satu hal yang harus diperhatikan ketika memberikan saran pada laporan penelitian adalah harus menghindari saran terhadap hal yang ….

a.  tidak dapat dilaksanakan

b.  dapat dilaksanakan

c.  sudah berjalan

d.  membangun

e.  penting

5.         Bagian dalam laporan hasil penelitian yang dibuat saat menyusun rancangan penelitian dan dilengkapi pada laporan penelitian adalah ….

a.  isi                  

b.  penutup         

c.  penutup isi

d. pendahualuan

e. pendahuluan isi

6.         Data penelitian yang telah diperoleh dari lapangan harus dideskripsikan. Deskripsi data hasil perolehan penelitian terdiri atas deskripsi lokasi penelitian, deskripsi objek penelitian, dan ….

a.  deskripsi narasumber

b.  deskripsi metode

c.  deskripsi waktu

d.  deskripsi teori

e.  deskripsi data

7.         Pertemuan yang diselenggarakan untuk membahas prasaran-prasaran mengenai masalah disebut ….

a.  sidang           

b.  seminar         

c.  sarasehan

d. rapat kerja

e. Simposium

8.         Diskusi merupakan salah satu bentuk pengkomunikasian hasil penelitian. Diskusi yang diikuti oleh beberapa orang atau kelompok untuk membahas satu persoalan disebut ….

a.  seminar         

 b. lokakarya      

c.  sarasehan

d. simosium

e. diskusi panel

9.         Mempresentasikan laporan hasil penelitian dapat memupuk rasa percaya diri dan kreativitas siswa. Tujuan utama presentasi hasil penelitian adalah ....

a.  intelektualitas penelitian dapat teruji

b.  hasil penelitian dapat ditiru oleh orang lain

c.  dapat membantu menyelesaikan permasalahan sosial

d.  dapat teruji kesahihan dari instrumen penelitian yang digunakannya

e.  hasil penelitian dapat diketahui, diuji, dan diikuti oleh orang lain

10.       Dalam laporan hasil penelitian, kesimpulan dapat menjadi bagian penting karena jika pembaca tidak bersedia membaca keseluruhan isi laporan, maka bagian yang akan dibaca adalah bagian pembahasan dan kesimpulan saja. Kesimpulan dalam laporan hasil penelitian harus merupakan ….

a.  akhir sebuah laporan

b.  data-data yang harus dibuktikan

c.  harapan yang ingin dicapai oleh peneliti

d.  jawaban dari masalah penelitian yang diangkat

e.  pertanyaan yang masih harus dicari jawabannya

11.       Diskusi mengenai hasil penelitian “Pengaruh Kondisi Pembelajaran di Kelas terhadap Prestasi Siswa” dalam diskusi forum kelas merupakan diskusi dengan jenis ….

a.  simposium

b.  diskusi panel

c.  the opened meeting

d.  the social problem meeting

e.  the educational diagnosis meeting

12.       Berikut ini  teknik-teknik yang dikuasai ketika melakukan diskusi adalah ....

a.  membuat suasana santai dan rileks

b.  melakukan kontak mata dengan pendengar

c.  menggunakan kata kunci personal seperti kita

d.  memberi pertanyaan pembimbing untuk melibatkan mereka

e.  menggunakan suara yang ramah dan memberi variasi atau penekanan kata penting

13.       Laporan hasil penelitian yang telah selesai disusun harus di komunikasikan. Tujuan dari mengomunikasikan laporan hasil penelitian adalah ….

a.  untuk mempublikasikan hasil penelitian

b.  untuk memperdebatkan hasil penelitian

c.  untuk menguji kesahihan hasil penelitian

d.  untuk mendapatkan pujian dari masyarakat

e.  untuk mendapatkan masukan dari orang lain

14.       Penulisan laporan hasil penelitian memang tidak memiliki patokan pasti dalam penulisan, bagian apa saja yang harus dicantumkan. Akan tetapi, terdapat bagian-bagian yang harus ada dalam penulisan laporan hasil penelitian, yaitu bagian pendahuluan, isi, dan penutup. Pada bab akhir laporan penelitian, pada umumnya memuat adanya ….

a.  judul penelitian

b.  kesimpulan dan saran

c.  metodologi penelitian

d.  pembahasan hasil penelitian

e.  daftar gambar dan daftar lampiran

15.       Setelah penelitian selesai dilaksanakan, maka harus dibuat laporan hasil penelitian. Tujuan penulisan laporan hasil penelitian adalah ….

a.  untuk memamerkan hasil penelitian

b.  agar memberikan kepuasan tersendiri bagi peneliti

c.  menunjukkan keberhasilan peneliti dalam melakukan penelitian

d.  agar mendapatkan pujian dan sanjungan dari masyarakat umum

e.  agar orang lain dapat memahami, menilai, atau bahkan menguji hasil penelitian

II.        Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!

1.         Jelaskan perbedaan laporan penelitian jenis artikel ilmiah dengan summary!

2.         Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan adanya keanekaragaman dalam penulisan laporan penelitian!

3.         Mengapa format laporan hasil penelitian dapat dibuat berbeda-beda?

4.         Sebutkan sistematika penyusunan artikel hasil penelitian!

5.         Jelaskan mengenai abstrak!

Mengetahui, Kepala SMA Plus Margawati Iwan, M.Pd

Garut, Februari 2018 Guru Mapel Dede Lesmana, S.Pd