RPP Sosilogi sem 2

MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan           :    SMA Plus Margawati

Mata Pelajaran                 :    Sosiologi

Kelas/Semester                :    X/2

Materi Pokok                   :    Menyusun Laporan Hasil Penelitian dan

                                              Mengomunikasikan Hasil Penelitian

Alokasi Waktu                 :    2 x 90 Menit

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.         Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan  dalam berinteraksi secara  efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.         Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.         Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar

1.1  Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain.

Indikator

Peserta didik diharapkan dapat:

1.1  menghormati dan menghargai keberagaman yang ada dalam masyarakat dalam menentukan topik penelitian,

1.2  menghindari topik penelitian yang dapat menimbulkan permasalahan antaragama dan antarbudaya.

Kompetensi Dasar

2.1  Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa.

2.2  Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar.

Indikator

Peserta didik diharapkan dapat:

1.         menentukan topik penelitian sesuai dengan permasalahan yang terjadi pada masyarakat di sekitarnya,

2.         memberikan respon positif terhadap keberagaman sosial budaya dalam masyarakat dengan menjadikannya sebagai topik penelitian.

Kompetensi Dasar

3.4  Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk memahami berbagai gejala sosial.

Indikator

Peserta didik diharapkan dapat:

1.      memahami format dan penyusunan laporan penelitian,

2.      mempraktikkan penulisan laporan hasil penelitian,

3.      memahami teknik dalam mengomunikasikan laporan hasil penelitian,

4.      mempresentasikan laporan hasil penelitian.

Kompetensi Dasar

4.4  Menyusun rancangan, melaksanakan, dan menyusun laporan penelitian sederhana serta mengomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan, dan audio-visual.

Indikator

Peserta didik diharapkan dapat:

·         Menyusun rancangan, melaksanakan, dan menyusun laporan penelitian sederhana serta mengomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan, dan audio-visual.

C.      Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

1.    menunjukkan rasa syukur terhadap adanya keberagaman agama di dalam kehidupan sosial dan budaya di dalam masyarakat,

2.    memberikan respon positif permasalahan bangsa terkait keberagaman sosial dan budaya dalam masyarakat,

3.    membuat laporan penelitian,

4.    mempresentasikan hasil penelitian.

D.      Materi Pembelajaran

1.         Penulisan Laporan Hasil Penelitian

2.         Kesimpulan dan Saran Penelitian

3.         Mempresentasikan Laporan Penelitian

E.       Metode Pembelajaran

Pendekatan   :    Pendekatan ilmiah (scientifict approach)

Model           :    Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi

Metode         :    1.  Ceramah

2.    Diskusi

3.    Curah Pendapat

4.    Inquiri

5.    Pemecahan Masalah

F.       Media dan Sumber Pembelajaran

1.         Media          

a.       Laptop, CPU

b.      LCD Projector

c.       Film/Video

d.      Gambar/Foto

e.       Tabel/Diagram

2.         Sumber Belajar

a.       Buku Ajar Sosiologi Kelas X revisi 2017

b.      Slamet,Y. 2006. Metode Penelitian Sosial. Surakarta: Sebelas Maret University Press.

c.       Referensi lain yang relevan.

d.      Internet (jika tersedia).

G.      Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Pendahuluan ( 10  menit)

1.    Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.

2.    Guru membaca surat alwaqiah ayat 70-80

3.    Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.

4.    Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.

5.    Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.

6.    Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

7.    Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).

8.    Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti ( 70 menit)

Mengamati

1.    Guru meminta peserta didik membaca buku Metode Penelitian Sosial.

2.    Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

3.    Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

4.    Peserta didik mengamati gambar atau video tentang penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

Menanya

1.     Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.

2.     Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

3.     Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

4.     Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

Mengeksplorasi

1.    Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.

2.    Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

3.    Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

Mengasosiasikan

1.    Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang penulisan laporan hasil penelitian, serta kesimpulan dan saran penelitian.

2.    Peserta didik merumuskan tentang penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian.

3.    Peserta didik menemukan hubungan penulisan laporan hasil penelitian serta kesimpulan dan saran penelitian dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

Mengomunikasikan      

1.    Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

2.    Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

3.    Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup ( 10 menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:

1.    mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

2.    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

3.    menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;

4.    menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

Pertemuan Ke-2

Pendahuluan ( 10  menit)

1.      Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.

2.      Guru membimbing siswa untuk membaca surat alwaqiah 80 s/d selesai

3.    Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.

4.    Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.

5.    Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.

6.    Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

7.    Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).

8.    Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti ( 70 menit)

Mengamati

1. Guru meminta peserta didik membaca buku Metode Penelitian Sosial.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang mempresentasikan laporan penelitian.

3.    Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan mempresentasikan laporan penelitian.

4.    Peserta didik mengamati gambar atau video tentang mempresentasikan laporan penelitian.

Menanya

1.      Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.

2.      Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang mempresentasikan laporan penelitian.

3.     Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

4.      Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang mempresentasikan laporan penelitian.

Mengeksplorasi

1.      Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.

2.      Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait mempresentasikan laporan penelitian.

3.      Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk mempresentasikan laporan penelitian.

Mengasosiasikan

1.      Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang mempresentasikan laporan penelitian.

2.    Peserta didik merumuskan tentang mempresentasikan laporan penelitian.

3.    Peserta didik menemukan hubungan tentang mempresentasikan laporan penelitian dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

Mengomunikasikan      

1.      Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

2.    Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

3.    Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup ( 10 menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:

1.      mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

2.    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

3.    menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;

4.    menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

H.      Penilaian

Uji Kompetensi

·         Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!

1.         Bagi penulis, laporan hasil penelitian beserta publikasinya merupakan ….

a.  publisitas

b.  kewajiban

c.  sarana komunikasi

d.  kesimpulan penelitian

e.  bentuk pertanggungjawaban

2.         Laporan penelitian yang bersifat ringkas, menggunakan bahasa sederhana (sehari-hari), dan hanya berisi pokok-pokok hasil penelitian disebut ….

a.  laporan kebijakan

b.  monograf

c.  summary

d.  artikel

e.  jurnal

3.         Laporan penelitian dapat disusun menjadi beberapa bentuk. Skripsi, tesis, dan disertasi, merupakan laporan hasil penelitian yang bersifat ….

a.  teknis            

b.  ilmiah            

c.  popular

d. akademis

e. nonakademis

4.         Salah satu hal yang harus diperhatikan ketika memberikan saran pada laporan penelitian adalah harus menghindari saran terhadap hal yang ….

a.  tidak dapat dilaksanakan

b.  dapat dilaksanakan

c.  sudah berjalan

d.  membangun

e.  penting

5.         Bagian dalam laporan hasil penelitian yang dibuat saat menyusun rancangan penelitian dan dilengkapi pada laporan penelitian adalah ….

a.  isi                  

b.  penutup         

c.  penutup isi

d. pendahualuan

e. pendahuluan isi

6.         Data penelitian yang telah diperoleh dari lapangan harus dideskripsikan. Deskripsi data hasil perolehan penelitian terdiri atas deskripsi lokasi penelitian, deskripsi objek penelitian, dan ….

a.  deskripsi narasumber

b.  deskripsi metode

c.  deskripsi waktu

d.  deskripsi teori

e.  deskripsi data

7.         Pertemuan yang diselenggarakan untuk membahas prasaran-prasaran mengenai masalah disebut ….

a.  sidang           

b.  seminar         

c.  sarasehan

d. rapat kerja

e. Simposium

8.         Diskusi merupakan salah satu bentuk pengkomunikasian hasil penelitian. Diskusi yang diikuti oleh beberapa orang atau kelompok untuk membahas satu persoalan disebut ….

a.  seminar         

 b. lokakarya      

c.  sarasehan

d. simosium

e. diskusi panel

9.         Mempresentasikan laporan hasil penelitian dapat memupuk rasa percaya diri dan kreativitas siswa. Tujuan utama presentasi hasil penelitian adalah ....

a.  intelektualitas penelitian dapat teruji

b.  hasil penelitian dapat ditiru oleh orang lain

c.  dapat membantu menyelesaikan permasalahan sosial

d.  dapat teruji kesahihan dari instrumen penelitian yang digunakannya

e.  hasil penelitian dapat diketahui, diuji, dan diikuti oleh orang lain

10.       Dalam laporan hasil penelitian, kesimpulan dapat menjadi bagian penting karena jika pembaca tidak bersedia membaca keseluruhan isi laporan, maka bagian yang akan dibaca adalah bagian pembahasan dan kesimpulan saja. Kesimpulan dalam laporan hasil penelitian harus merupakan ….

a.  akhir sebuah laporan

b.  data-data yang harus dibuktikan

c.  harapan yang ingin dicapai oleh peneliti

d.  jawaban dari masalah penelitian yang diangkat

e.  pertanyaan yang masih harus dicari jawabannya

11.       Diskusi mengenai hasil penelitian “Pengaruh Kondisi Pembelajaran di Kelas terhadap Prestasi Siswa” dalam diskusi forum kelas merupakan diskusi dengan jenis ….

a.  simposium

b.  diskusi panel

c.  the opened meeting

d.  the social problem meeting

e.  the educational diagnosis meeting

12.       Berikut ini  teknik-teknik yang dikuasai ketika melakukan diskusi adalah ....

a.  membuat suasana santai dan rileks

b.  melakukan kontak mata dengan pendengar

c.  menggunakan kata kunci personal seperti kita

d.  memberi pertanyaan pembimbing untuk melibatkan mereka

e.  menggunakan suara yang ramah dan memberi variasi atau penekanan kata penting

13.       Laporan hasil penelitian yang telah selesai disusun harus di komunikasikan. Tujuan dari mengomunikasikan laporan hasil penelitian adalah ….

a.  untuk mempublikasikan hasil penelitian

b.  untuk memperdebatkan hasil penelitian

c.  untuk menguji kesahihan hasil penelitian

d.  untuk mendapatkan pujian dari masyarakat

e.  untuk mendapatkan masukan dari orang lain

14.       Penulisan laporan hasil penelitian memang tidak memiliki patokan pasti dalam penulisan, bagian apa saja yang harus dicantumkan. Akan tetapi, terdapat bagian-bagian yang harus ada dalam penulisan laporan hasil penelitian, yaitu bagian pendahuluan, isi, dan penutup. Pada bab akhir laporan penelitian, pada umumnya memuat adanya ….

a.  judul penelitian

b.  kesimpulan dan saran

c.  metodologi penelitian

d.  pembahasan hasil penelitian

e.  daftar gambar dan daftar lampiran

15.       Setelah penelitian selesai dilaksanakan, maka harus dibuat laporan hasil penelitian. Tujuan penulisan laporan hasil penelitian adalah ….

a.  untuk memamerkan hasil penelitian

b.  agar memberikan kepuasan tersendiri bagi peneliti

c.  menunjukkan keberhasilan peneliti dalam melakukan penelitian

d.  agar mendapatkan pujian dan sanjungan dari masyarakat umum

e.  agar orang lain dapat memahami, menilai, atau bahkan menguji hasil penelitian

II.        Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!

1.         Jelaskan perbedaan laporan penelitian jenis artikel ilmiah dengan summary!

2.         Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan adanya keanekaragaman dalam penulisan laporan penelitian!

3.         Mengapa format laporan hasil penelitian dapat dibuat berbeda-beda?

4.         Sebutkan sistematika penyusunan artikel hasil penelitian!

5.         Jelaskan mengenai abstrak!

Mengetahui, Kepala SMA Plus Margawati Iwan, M.Pd

Garut, Februari 2018 Guru Mapel Dede Lesmana, S.Pd

Menjadi Proktor Jilid 2

Assalaualaikum
Dalam kesempatan ini saya ingin membagikan pengalaman saya menjadi proktor jilid 2, yakni sebagai berikut ini:

1.  Mulai menikmati tugas ini

Semula saya menyangka didaulat menjadi proktor itu menakutkan, karena penguasaan ilmu komputer saya bisa dibilang amatir, namun setelah berjalan 2 kesempatan pada simulasi saya mulai  bisa beradapttasi dengan tugas utama proktor. kendala bisa datang kapan saja, namun dengan adanya grup WA proktor dan teknisi UNBK semua bisa teratasi, juga tutorial di mbah Google  yang semakin lengkap semakin mempermudah kinerja kami yang masih mentah di dalam Ujian Nasional berbasis Komputer.Permasalahan yang saya temui saat simulasi 2, ada siswa yang me log out Exambrowsernya sehingga ketika mau upload jawaban di status pesertanya masih mengerjakan, alhasil proses upload jawabannya di pending dulu seorang siswa yang masih mengerjakan. solusinya teknisi login kembali dengan user siswa dan passwordnya menggunakan token simulasi sesi 2, dan hasilnya berhasil, alhamdulillah.

Pengalaman Menjadi Proktor UNBK pada Simulasi 2

Sebelumnya izinkan saya berbagi pengalaman menjadi proktor UNBK sekolah. Ketika sekolah lain di lingkungan Jawa Barat sudah 100 % UNBK, beda halnya dengan Kabupaten Garut yang pada saat itu baru 40%  yang siap UNBK. Berbagai pertemuan dilakukan untuk membahas  persoalan tersebut dan hasilnya Balai mewajibkan setiap SMA yang ada di Kabupaten Garut untuk melaksanakan UNBK, baik itu gabung dengan sekolah lain ataupun kerjasama penggunaan Laoratorium dengan SMK. Setelah berempug dengan pengurus sekolah dan yayasan bahwa sekolah kami deal untuk melaksanakan UNBK. Serangkaian persiapan pun sudah dilakukan mulai dari belanja unit, tambah daya listrik, sampai beli server. Singkat cerita terpasanglah semuanya dengan baik, modal kami nekad aja dan yuotube. Pelatihan di SMA N 1 Garut, dilaksanakan, hasilnya proktor bisa menyeting VM sendiri. 

Jaringan yang digunakan di sekolah kami adalah jaringan nirkabel, karena meski ada di kecamatan Garut Kota, sekolah kami belum dilewati kabel telepon, ataupun kabel serat optik untuk koneksi internet berkecepatan tinggi. 

Simulasi 2 UNBK pun tiba, Proktor dan teknisi bersiap di postnya,  kita jalankan VMnya namun sayang CBT sync-nya belum terhubung ke server pusat, atau istilah kerennya masih offline. Panik juga soalnya pengumuman dari ketua Oprator sistem akan aktiv pada pukul 07.40 Wib. Saya langsung curhat di grup WA UNBK, bahwa disekolah saya masih offline. Curhatan teman-teman proktor pun hampir sama, masih offline. Hati bertambah gusar manakala di sekolah lain ada yang sudah memulai sesi 1.

Berbagai upaya dilakukan, mulai dari stop VM, Refresh komputer, cek update VHD, namun hasilnya masih nihil. Lapor deh sama KS. 

Alhamdulillah server aktiv itu sekitar pukul 09.30, diinfokan ke siswa, untuk memasukan User Id, dan Pasword, Rilis token dan ujian sesi 1-3 berjalan dengan lancar. Hari kedua juga sama server pusat aktiv pukul 09.30. Sesi 1 berjalan dengan lancar, namun sesi 2 ada kendala.

1. Server pusat berjalan lama untuk aktiv

2. Salah satu komputer siswa ada yang keluar sendiri dari aplikasi exambro.

3. Komputer siswa tiba-tiba eror, mouse nya tidak bekerja abnormal

4. Update token terhenti

•  Langkah mengatasi masalah nomor 1.

Ini baru anggapan saya, mungkin ada perbedaan antara sekolah dengan koneksi internet yang memakai kabel telpon/fiber optik dengan yang koneksi internetnya nirkabel, atau jatah sekolah kami terhubung ke server pusat adalaha pukul setengah sepuluh. Baca dari internet ternyata pengaturan jam di VHD dan Komputer server harus sama. Untuk tutorialnya bertebaran di mbah google.

Penyelesaian Masalah no.2  

Kita sebagai proktor bisa mereset peserta di dashbor exambro server, siswa diminta memasukan user id, dan pasword, serta token terbaru hasilnya jawaban siswa tidak hilang, dan durasi pengerjaan soal juga sama dengan ketika exambronya keluar sendiri.

Penyelesaian Masalah 3 

Solusinya siswa pindah ke komputer cadangan yang normal.

Penyelesaian Masalah no 4.

Apabila server pusat sedang aktiv, dan siswa sudah mengerjakan test di komputer client, jangan sekali-kali melakukan log out aplikasi di komputer server. Jika di log out maka token ujian yang upp date setiap 15 menit sekali akan terhenti. Jika terhenti maka manakala siswa sudah di reset akibat sesuatu kita akan kehilangan token ujian, akibatnya siswa tak dapat masuk ke mode ujian. Ada kejadian menarik saat di Lab kami kehilangan token dan salah satu siswa tak bisa mengikuti ujian ternyata ketika dicoba log in dapat berhasil masuk melanjutkan ujian menggunakan token ujian sesi 3. Pesannya jangan di log out yah, di tempat saya teknisi mencoba log out hasilnya token jadi ilang hehehhehe

sekian dulu maaf jika ada kesalahan

Siswa SMA P Margawati

NGuli hela

Dede Lesmana